Trefwoord: Woordenschat

Meisjes presteren sterker op leesvaardigheid dan jongens. Dit is op de basis- en middelbare school het geval.

Verrijkt vrij lezen op school vergroot de leesvaardigheid. Afbakening van het boekenaanbod helpt hierbij het meest.

Een ruime meerderheid van de basisscholieren leert, op basis van de referentieniveaus, redelijk tot goed lezen en schrijven. Tegelijkertijd blijven de meeste ambities buiten bereik.

De luisterversie in een digitaal kinderboek draagt bij aan de woordenschat, maar niet aan het verhaalbegrip.

Het (voor)lezen van digitale kinderboeken stimuleert de taalontwikkeling, in het bijzonder van kinderen met een taalachterstand.

Het beheersen van meerdere talen lijkt, ten opzichte van een taal, voordelen te bieden voor de leesvaardigheid en de intelligentie.

Kinderen van lager opgeleide ouders zijn minder vaardig in lezen, en hun kansen om uit te groeien tot een vaardige lezer zijn sinds 2003 gedaald.

Een overdaad aan interactiviteit in digitale kinderboeken leidt kinderen af van het verhaal. De spelletjes en quizzen sluiten daarom bij voorkeur aan op de inhoud.

Wie vaak ‘vrij’ leest, komt in aanraking met meer (zeldzame) woorden.

Kinderen hebben voor hun leesontwikkeling baat bij het lezen van volledige, authentieke teksten.

Het aanleren van metaforisch taalgebruik gebeurt in vier fasen.

De animaties en filmpjes in een digitaal kinderboek dragen, dankzij de beweging, bij aan het verhaalbegrip en de woordenschat.