Trefwoord: Leesonderwijs

De meeste middelbare scholieren en mbo-studenten leren, op basis van de referentieniveaus, redelijk tot goed lezen.

Basisscholieren leren, op basis van de referentieniveaus, voldoende tot goed lezen. Voor schrijven lukt dit hen niet.

Vrij lezen op school heeft een positief effect op het leesplezier. De leesvaardigheid in de eerste en tweede taal gaat vooruit als het vrij lezen...

Kennis van verschillende leesstrategieën en zelfregulatie houden positief verband met de leesprestaties.

Voor de junioreditie van Heel Nederland Leest hebben bijna 180.000 kinderen van 10 tot 14 jaar een boek in de klas ontvangen.

Een vijfde van de schoolleiders in het voortgezet onderwijs geeft aan dat er onvoldoende budget en taakuren zijn om het leesbeleid goed uit te voeren....

Voor de leesprestaties werkt het gunstig om docenten beter te betalen en op te leiden. Tevens helpen kleinere klassen en een latere niveauselectie.

Kinderen van lager opgeleide ouders zijn minder vaardig in lezen. Vergeleken met kinderen van hoger opgeleide ouders zijn hun kansen om uit te groeien tot...

Wat zijn elementen van effectief leesonderwijs? Duidelijke instructie, rijke teksten, leesstrategieën, achtergrondkennis en een deskundige leerkracht stuwen de leesvaardigheid.

Het genre nodigt uit tot actieve, rijke en gevarieerde taalproductie en gelijkwaardige interactie. Ook stimuleert het de narratieve ontwikkeling.

Veel basisscholen geven leesbevordering aandacht in het beleid en beschikken over een leescoördinator.

Hoge verwachtingen en onderwijs dat meertaligheid als kans ziet en benut, dragen bij aan de taal- en leesontwikkeling van meertalige leerlingen.