Recordaantal auteursbezoeken in 2025
De Schrijverscentrale zorgt ervoor dat schrijvers en lezers elkaar ontmoeten. De organisatie bemiddelt en adviseert bij auteursactiviteiten zoals voordrachten, lezingen en schoolbezoeken. In 2025 heeft er een recordaantal van 6.334 auteursbezoeken plaatsgevonden via de Schrijverscentrale. Dit is een stijging van 10% ten opzichte van 2024, het eerdere recordjaar (de Schrijverscentrale, 2026). In totaal zijn er zo’n 556.000 kinderen, jongeren en volwassenen bereikt.
Basisscholen nodigen het vaakst een auteur uit
Leerlingen in het funderend onderwijs ontmoeten het vaakst een auteur op school. Basisscholen zijn goed voor bijna de helft van alle auteursbezoeken, en scholen in het voortgezet onderwijs voor ongeveer een kwart. In het vervolgonderwijs vinden auteursbezoeken veel minder vaak plaats.
Impuls voor auteursbezoeken door Masterplan Basisvaardigheden
Zowel de groei in het totale aantal auteursbezoeken als het grote aantal auteursbezoeken in het funderend onderwijs komt vermoedelijk door het Masterplan Basisvaardigheden. Door deze subsidieregeling kregen scholen die de afgelopen jaren startten met het programma de Bibliotheek op school geoormerkt budget voor het organiseren van een auteursactiviteit. Ook zogenaamde doorontwikkelingslocaties ontvingen aansporing om auteursbezoeken te organiseren (de Schrijverscentrale, 2026).
Auteursbezoeken vaak onderdeel van landelijke campagnes
Veel auteursactiviteiten vinden plaats als onderdeel van leesbevorderingscampagnes zoals de Kinderboekenweek, de Nationale Voorleesdagen, de Boekenweek van Jongeren en de Jonge Jury. Zo vonden in 2025 bijvoorbeeld 1.012 auteursbezoeken plaats tijdens de Kinderboekenweek. Hiernaast bezochten 23 auteurs tijdens de jaarlijkse schrijverstournee Literatour meer dan 6.000 leerlingen en studenten (de Schrijverscentrale, 2026).
Auteursbezoeken stimuleren het lezen
Leerlingen in het funderend onderwijs hebben waardering voor een auteursbezoek. 78% van de basisscholieren en 61% van de middelbare scholieren noemt het bezoek ‘leuk’. Een derde van de kinderen begrijpt het boek beter dankzij het bezoek. De helft van de basisscholieren en drie op de tien middelbare scholieren wil vaker boeken gaan lezen van dezelfde schrijver. Vergelijkbare aantallen geven aan in het algemeen zin te hebben gekregen om boeken te lezen (Bos et al., 2018).
Het leesplezier wordt vooral gestimuleerd door de mogelijkheid tot interactie: schrijver en leerling gaan in gesprek over het boek. Twee op de vijf leerlingen in het basisonderwijs stelt vragen, terwijl het op de middelbare school gaat om een op de vijf. Schrijvers vertellen tijdens het bezoek over het creatieve proces en hoe hun leven doorwerkt in het boek. Hiermee zetten ze kinderen aan het denken: 69% van de basisscholieren en 62% van de middelbare scholieren rapporteert deze opbrengst (Bos et al., 2018).
