• Tijdschrift Lezen
  • Over Stichting Lezen
    • Wat we doen
    • Kunst van Lezen
    • Wie we zijn
    • Werken bij
    • Samenwerking
    • Veelgestelde vragen
    • Pers
    • Frysk
    • English
    • Contact
  • Leesbevordering & literatuureducatie
    • Direct naar
      • BoekStart
      • de Bibliotheek op school
      • Activiteiten
      • Congressen en trainingen
      • Scholingsaanbod
    • Voor- en vroegschools 
    • Primair
      onderwijs 
    • Voortgezet onderwijs 
    • Beroeps- onderwijs 
    • Thuis 
  • Onderzoek
    • Direct naar
      • Over Leesmonitor
      • Verantwoording
      • Onderzoekspublicaties
      • Stichting Lezen en onderzoek
    • Cultuur
    • Gedrag
    • Vaardigheid
    • Motivatie
    • Leesbevordering
    • Literatuureducatie
    • Digitalisering
  • Publicaties
    • Stichting Lezen algemeen 
    • Leesbevordering en beleid 
    • Lezen
      onderzocht 
    • Leesbevordering in de praktijk 
  • Nieuws
  • Agenda
  • Leesbevordering & literatuureducatie
    • Direct naar
      • BoekStart
      • de Bibliotheek op school
      • Campagnes
      • Congressen en trainingen
    • Voortgezet onderwijs 
    • Primair onderwijs 
    • Voor- en vroegschools 
    • Beroepsonderwijs 
    • Thuis 
  • Onderzoek
    • Cultuur
    • Gedrag
    • Vaardigheid
    • Motivatie
    • Leesbevordering
    • Literatuureducatie
    • Digitalisering
  • Publicaties
    • Stichting Lezen algemeen 
    • Leesbevordering en beleid 
    • Lezen onderzocht 
    • Leesbevordering in de praktijk 
    • Scholing in leesbevordering 
  • Nieuws
  • Agenda
  • Tijdschrift Lezen
  • Over Stichting Lezen
    • Wat we doen 
    • Wie we zijn 
    • Werken bij 
    • Pers 
    • Veelgestelde vragen 
    • Frysk 
    • English 
    • Contact 

Trefwoord: Migratieachtergrond

icon home
onderzoek
Leesvaardigheid hangt sterker samen met maatschappelijke positie dan met migratieachtergrond
Kinderen met een migratieachtergrond zijn gemiddeld minder leesvaardig in het Nederlands. Dit komt vooral doordat zij thuis minder voorzieningen hebben.
onderzoek
Tekstloze prentenboeken stimuleren taalontwikkeling en verhaalbegrip
Het genre nodigt uit tot actieve, rijke en gevarieerde taalproductie en gelijkwaardige interactie. Ook stimuleert het de narratieve ontwikkeling.
onderzoek
Aanbod in de thuistaal van invloed op (meertalige) taalontwikkeling
Een rijke taalomgeving en ruim aanbod in de thuistaal bevordert de taal- en leesvaardigheid van meertalige kinderen.
onderzoek
Meertalige benadering onderwijs gunstig voor taal- en leesontwikkeling
Hoge verwachtingen en onderwijs dat meertaligheid als kans ziet en benut, dragen bij aan de taal- en leesontwikkeling van meertalige leerlingen.
onderzoek
Positief verband tussen migratieachtergrond en leesplezier
Jongeren met een migratieachtergrond vinden lezen plezieriger. Kinderen en jongeren die thuis een andere taal spreken, ervaren meer leesplezier.
Neem een abonnement op tijdschrift lezen
Steeds op zoek naar sprankelende voorbeelden op het gebied van leesbevordering?  Blijf op de hoogte en lees elk kwartaal ons tijdschrift Lezen.
Schrijf je hier in
Over Stichting Lezen

Stichting Lezen is de drijvende kracht achter de leesbevordering. Zij genereert en verspreidt kennis over lezen en ondersteunt en verbindt de partijen die er samen voor zorgen dat kinderen en jongeren goede en gretige lezers worden.

Beleidsplan

Contact
Stichting Lezen
Nieuwe Prinsengracht 89
1018 VR Amsterdam
020 623 05 66
info@lezen.nl

Nieuwsbrief

Op de hoogte blijven van de laatste onderzoeken en publicaties?

Aanmelden voor de nieuwsbrief

Tijdschrift lezen

Word gratis lid van ons tijdschrift door het aanmeldformulier in te vullen.

Word lid

Leesbevordering &
literatuureducatie
  • Voor- en vroegschools
  • Primair onderwijs
  • Voortgezet onderwijs
  • Beroepsonderwijs
  • Thuis
  • Toegankelijkheid
  • Disclaimer
  • Privacyverklaring
  • Cookiebeleid