Als vmbo-leerlingen zich emotioneel betrokken voelen bij een personage, dan vinden ze hem of haar meestal sympathiek. Ze hebben in dat geval ook meer begrip voor de manier waarop het personage zich gedraagt, geven het verhaal een hogere waardering en beleven meer plezier aan het lezen (Guldemond, 2003).
Het maakt voor het identificatieproces van vmbo-leerlingen niet uit of een verhaalboek vanuit de ik-persoon of vanuit het personale perspectief is geschreven. Wel bestaat er een verschil tussen de seksen. Meisjes zijn beter in staat zich te identificeren, ook met een mannelijke hoofdpersoon. Verder hebben ze over het algemeen een positiever beeld van de karakters, en zijn hun waardering voor en hun begrip van het verhaal ook hoger (Schram, 2007).
